历史成绩分析
1、预估平均分与实际平均分分差偏离较大，显示出教师对教学效果评价的数据、手段等信息获取和处理的方法存在较大问题。为解决上述问题，我教研组将在以后的教学中继续增加当堂检测所学知识的环节，检验方式为：限时记忆加后期书面表达（填空+问答）。
2、单题满分率为零，学生的客观得分率没有达到预期值，反映出学生基础知识记忆不清，缺乏逻辑分析能力，缺乏获取和解读题干信息、调动和运用知识，对结论的对错无法找到合适的知识支撑。解决上述问题我教研组决定采取增加课堂阅读量，要求学生读懂题干主旨，对题干主旨进行概括、归纳。
3、从年级成绩统计和人数分布来看，净分值过低，反映出在学生内部几乎没有竞争意识和忧患意识。造成学生成绩问题的主体责任应由科任教师承担。针对学生的实际情况，在班级可以增加学生分组进行评比，评比结果可以作为学生评优的参考依据。
4、整张试卷涉及高中历史教学全部内容，知识点涉及较窄，易混度大，难度系数偏大，高于高考考试要求。试题对高中历史知识的整合度较高，对学生的综合分析能力要求较高。对此，增加主观题的连续训练，以提高学生对知识的应用能力。
5、在日常教学过程中，每次课安排专门时间查验学生的基础知识和基础方法。加大检查力度，要求学生形成书面材料，明确基础知识的使用条件，调整设问角度，查清学生还是结构上的问题所在，及时调整教学内容，帮助学生尽快形成完整的知识结构。
6、加强学生的答题规范要求，以单题满分为目标强化训练学生的答题思维和书写规范