数学试卷分析
试卷分析 ：答卷中存在的问题
1、客观题：本次考试在考查基础知识的同时，注重考查能力，着重加强对分析问题解决问题能力的考查，送分题几乎没有，加大了对知识综合能力与理性思维能力的考查，对于我们大部分学生来说答题比较吃力，客观题得分比较低，导致总分低，经统计1901班客观得分率为59.9％，1902班的客观得分率58.9％,1903班客观得分率47.7％，1905班的客观得分率57.5％，1908班的客观得分率45.8％，1909班客观得分率43.6％，1910班客观得分率50.5％，1911班客观得分率45.1％，1919班客观得分率47.9％从客观得分率上可以看出基础知识不扎实，基本技能和方法掌握不熟以文理的17题为例，17题是一道数列的问题，第（1）问就是简单的sn-sn-1,但是对n=1的检验容易丢，只知道看见sn求an就用sn-sn-1,关键点记不住，就拿不到分，第二问就是等比数列求和，但是很多同学找不到首项和公比，对于数列的基本形式掌握不准，这些问题究其实质是由于高中数学中的概念，公式，不是不会是不扎实不理解导致的结果
2、审题不到位，运算能力差，综合能力不够，运用能力欠佳
以理科21题为例，这道题是导数问题（1）已知极值点求参数的值，（2）讨论函数的单调性（3）证明不等式成立，由于学生综合能力较弱，致使不知如何进行分类讨论，或考虑问题不全面，导致解题思路受阻，绝大部分学生几乎0分
二、针对上面的问题措施如下：
1、立足基础，注重能力的培养
“基础知识，基本方法，基本技能，基本的数学动经验”是新课程高考的考点，所以按照校长的要求要百分之百教会，百分之百练会，百分之百考会，尽管数学组的老师们都很重视基础知识的考查，但是我们的学生会背有的不会用，光把公式背下来不知道背的是啥，什么时候能用，首先“基础知识”一定要在“准确”上下功夫，进一步低起点开展后期的高三复习，加强对数学基础题的训练，提高解题熟练度，加强审题训练；精讲多练，边讲边练，宁可少讲几道题，要让学生多完整的做出一道题；从”听懂”进入”会做”,从“会做”进入“做对”，增加数学的专项训练，限时训练。
2、在班级营造一个良好的学习数学氛围，利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围，从而形成较好的学习风气，使得学生在学习中增强竞争意识；加强与学生的心理沟通，对学生进行应试心理和应试策略的指导，加强综合训练，提高应试技巧