地理成绩分析
本次考试考查的内容体现了基础与能力并重。试题的选材、设问及难易程度把控较好，基本涵盖了高考大纲及课程标准要求的地理主干知识，可以较好的反映学生的知识掌握程度及应用能力。
成绩分布：
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客观题 （总分44分） |
2班 |
8班 |
11班 |
19班 |
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平均分 |
20.8 |
18.4 |
20.5 |
19.9 |
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得分率（％） |
47.3 |
41.9 |
46.5 |
45.3 |
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2月成绩 |
21.5 |
23.3 |
22.1 |
21.6 |
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2月得分率（％） |
48 |
52 |
50 |
49 |
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主观题 （总分56分） |
2班 |
8班 |
11班 |
19班 |
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平均分 |
16.5 |
13 |
12.3 |
11.6 |
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得分率（％） |
29.5 |
23.2 |
21.9 |
21.0 |
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2月成绩 |
5.5 |
4.5 |
3.4 |
3.3 |
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2月得分率（％） |
10 |
8 |
6.1 |
6 |
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总分 |
2班 |
8班 |
11班 |
19班 |
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平均分 |
37.3 |
31.4 |
32.8 |
31.5 |
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2月平均分 |
27.0 |
27.8 |
25.4 |
24.9 |
从总平均分看，成绩有所上升，主要是主观题成绩提升显著，客观题成绩反而有所下降。
存在问题：
本次考试客观题的第3、7、8、11题属于高错题。第3题得分率为32％，主要考查的是青藏高原和横断山区的区域特征，意在考查学生获取和解读信息、调动和运用基础知识的能力，问题主要出在读图的时候只看局部而忽视了整体。第7题得分率为15％，本题主要考查的是地球运动的相关知识、河流的水文特征、区时和昼夜长短的计算及日出方位等，是一道难度较大的题，意在考查学生生获取和解读信息、调动和运用基础知识、读图画图的能力，侧重对学生综合思维及地理实践力方面核心素养的考查，从答题情况看出这部分知识点掌握的不牢固，有很多易混易错的地方，特别是一题中4个备选答案个个都有迷惑性，涉及的知识面又广，计算部分又是学生的弱项，导致得分率极低。第8题得分率为27％，是一道关于北京市城市副中心的问题，第11题得分率为28％， 这是一道考查西北地区工业区位因素的问题，这两道题其实不是难题，但是得分率低主要是学生对区域地理的认知、调动和运用的能力不足，不能把相关的知识联系起来去思考问题，不管是哪一个知识点没有讲到、看到、背到，就不会了，缺少总结归纳相同类型知识点的能力，导致学的苦，学的累，效果还不好的问题出现。
本次考试客观题的第1、5、10题属于正确率很高的题，第1题主要考查的是河流的水系和水文特征及其对滑坡、泥石流、堰塞湖的影响，第5题主要是以现实生活中常见的问题”衣服没干怎么办”为切入点，考查气候对生活的影响。第10题主要考查的是工业生产对地理环境的影响，这三道题都紧密的结合生活和生产实际，侧重考查了学生 的综合思维和地理实践能力，得分率可以达到70％左右。说明学生地理实践能力有所提升，符合当前高考大纲的基本要求。
主观题36题问题较大，主要考查了有色金属矿、渔场的成因，铁路、工业的区位因素，4个小题最高得分率46％，最低得分率5％，大部分为10--20％，其原因主要有对材料信息的获取和解读不全面，对问题的理解有偏差，答题抓不住得分点，分点不分类，书面语言和答题术语应用不准确，批卷十分严格。
本次考试选修题得分率仅为15％，43题是旅游地理内容，问题是“吸引越来越多的市民前来参观游玩的原因”，应该答该景区自身的优势，大多数学生答跑题了。44题是环境保护内容，问题是对外来物种的防治措施和利用价值，应该是比较简单的题，但是因为没有常识，训练不到位，导致得分率低。
改进措施：进一步加强基础知识的常规训练，对重点部分内容加强督促和检查，通过训练题查缺补漏，争取在剩余的70多天里，全体学生都有更大的进步。